¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Definitivamente el aprendizaje no es algo tan trivial que se pueda observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera; aunque desafortunadamente esa idea se ha difundido a partir de una época en que por el nivel de desarrollo de los conocimientos que existían y de los avances tecnológicos, bastaba con memorizar un limitado número de ideas, para que la persona se considerara capacitada y preparada para cumplir con una función laboral.
Es cierto también que algunos conocimientos se desarrollaron de tal forma en el sistema de enseñanza-aprendizaje para evaluarse con simples preguntas, pero también con la experiencia de dar clases en aula por mucho tiempo nos hemos dado cuenta que al aprender, el estudiante cambia y se transforma, creciendo como persona en diferentes aspectos.
Los tiempos han cambiado, el conocimiento se ha multiplicado y los avances tecnológicos han alcanzado niveles impresionantes; por lo que se requiere de una nueva actitud y del desarrollo de competencias de acuerdo a las necesidades de la compleja sociedad en la que nos ha tocado vivir.
Pero en la actualidad a pesar de que se está implementando la educación basada en competencias, la mayoría de las instituciones evalúan su enseñanza en base al proceso de medición de preguntas con valor sumativo sin tomar en cuenta el desarrollo y crecimiento del alumno al obtener nuevos conocimientos.
De continuar con las prácticas limitadas, empobrecidas y reduccionistas que tuvieron vigencia hace varias décadas se produciría no sólo un estancamiento, sino hasta un retroceso en el desarrollo educativo. Desafortunadamente no parece existir una plena conciencia de lo que pasa en ninguno de los actores que participan.
Los estudiantes, cautivos de la sociedad de consumo, se dejan seducir por las comodidades del facilismo; en su inmensa mayoría son felices: si no hay clases, tareas, compromisos y hasta cuando recurren a los avances tecnológicos tienen como práctica preferida la de copiar y pegar; sin el necesario análisis de la información que están detectando.
Los profesores, acostumbrados a añejas prácticas, en un gran número se resisten a transformarse y adaptarse a las nuevas necesidades; y se refugian en la comodidad de argumentar que es “más de lo mismo”; que las condiciones no son las apropiadas para los cambios y que es en vano cualquier intento de mejorar como se pretende.
Las autoridades educativas han realizado un importante proceso de evaluación y propuesta de los cambios que son necesarios, pero no parecen haber tenido muy en cuenta las necesidades reales; y como siempre, los cambios se van produciendo de una manera sumamente lenta y con grandes dificultades.
Si es el estudiante quién aprende y lo que aprende lo construye él mismo, no debería de haber una medición sumativa de los conocimientos, y el maestro debe de actuar como un asesor en el proceso de aprendizaje del estudiante, y debe de ser un mediador entre lo que el alumno está aprendiendo y el cambio que ha tenido como persona al aplicar sus conocimientos para resolver algún problema que se le presente.
El aprendizaje tiene que ver con la sobrevivencia, el desarrollo del sí mismo, y ha sido de gran importancia el discurso o exposición de temas en la enseñanza, ya que esto permite que el profesor trasmita su conocimiento de manera verbal trasmitiendo sus emociones y vivencias, lo cual hace más personal la relación profesor – alumno, y crea vínculos que motivan a ambas partes a ser mejores y a aprender más.
En la mayoría de las instituciones educativas el examen final contiene preguntas a propósito de unos contenidos específicos vistos en clase, pero no habrá ninguna pregunta respecto de los cambios ocurridos en el estudiante como persona por los conocimientos obtenidos.
Como en el ejemplo de la lectura que cuestiona qué aprendizajes y competencias podría adquirir un alumno de secundaria que tiene miedo a volar en avión si lo ponen dentro de la cabina de un aeroplano y se le pide que lo maneje y lo haga despegar, y nos explican que las estrategias de aprendizaje están situadas en una realidad problemática concreta, pero no están situadas cognoscitivamente dentro de las posibilidades reales del estudiante, y tampoco dentro de su interés personal, entonces, hay que situar el aprendizaje en el lugar concreto donde se puede acceder a los problemas y realidades de que deben ser parte fundamental del aprendizaje.

"Concepciones de aprendizaje"

El aprendizaje es una acción que desarrolla el estudiante de acuerdo a lo que el docente prepara en su plan clase con la finalidad de que ellos realicen ciertas actividades, y logren obtener un conocimiento y estos a su vez continúen mejorando y obteniendo un aprendizaje mas significativo.
La competencia es el proceso para que los estudiantes logren obtener ese conocimiento e irlo mejorando conforme las competencias siga presentando como una situación problematizadora en nuestra vida diaria.
Al leer las concepciones del aprendizaje de Pere Marqués, yo creo que el enfoque de competencias, si se relacionan con algunas de ellas, ya que presentan competencias que sin darnos cuenta ya se utilizaban en cada uno de las concepciones del aprendizaje, mas no las marginábamos en nuestro contenido del programa, de acuerdo a la RIEMS, las competencias pueden ser conceptuales, procedimentales y actitudinales, y las concepciones de Marqués en algunas de ellas presenta por lo menos dos.
Por ejemplo.
En la concepción de La perspectiva conductista, podemos decir, mediante el mecanismo de estimulo – respuesta – refuerzo, podemos encontrar un aprendizaje puesto a una capacitación, en donde se origina un individuo a ser competidor, pero se obtiene un aprendizaje. El cual no presenta cualidades del modelo que deseamos.
En la concepción de aprendizaje por descubrimiento, desarrollada por J. Bruner, si es afín a nuestro modelo, ya que lleva al alumno, ya que presenta Experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones, por lo que el alumno experimentando descubre y comprende lo que es relevante, por lo que se lleva un aprendizaje de comprensión, por lo que se origina un aprendizaje significativo en el estudiante, además que Utilización de estrategias heurísticas, pensamiento divergente, obteniendo una ampliación periódica de los conocimientos.
Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak), el cual menciona que el aprendizaje debe ser significativo y deben de relacionare con los conocimientos previos, esto a través de ciertas adecuaciones al desarrollo del alumno conforme a las actividades, motivaciones y la modificación de actitudes de los estudiantes y estos puedan relacionar los conocimientos nuevos con los que ya tienen, dando en ellos un interés y vean cual es la utilidad que se les puede dar sin llegar al memorizar, ya que nuestro enfoque por competencia es formar a nuestro alumno un interés por el obtener y comprender las actividades que se estén desarrollando en cada clase.
Psicología cognitivista. El cognitivismo (Merrill, Gagné...), en esta concepción, el aprendizaje significativo, es llevada por un proceso activo, en donde mis estudiantes deben de llevar ciertas condiciones internas que intervienen en el proceso las cuales son: motivación, captación y comprensión, adquisición, retención, por lo que considero que el docente debe dirigir o guiar el aprendizaje con ciertas motivaciones, que provoque en el alumno, él un gusto del saber hacer y conocer.
Constructivismo. J. Piaget, el menciona que Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. Estoy totalmente de acuerdo, que cada uno de nuestros alumnos su capacidad es diferente, de cómo retener el conocimiento, por lo que cada uno de ellos sus estrategias son diferentes, y esto depende de las actividades que se estén presentando, en cada una de las materias, esto se da por la implicación de experimentos y el darle una solución de los problemas.
Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos y el aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importantes y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, no solo entre profesores y alumnos, sino también entre estudiantes, que así aprenden a explicar, argumentar... Aprender significa "aprender con otros", lo que nos da a entender que en nuestra aula debe de desarrollarse a través de comentarios y debates para poder lograr un campo de interacción de ideas, representaciones e ideas, permitiendo la construcción de nuevos conocimientos en cada uno de ellos.

El entorno

El Entorno
Para poder describir el entorno real de mis resultados de acuerdo a la encuesta realizada, es necesario expresar que en la localidad de San Sebastián del Sur está situado en el Municipio de Gómez Farías (en el Estado de Jalisco). Tiene 6535 habitantes. San Sebastián del Sur está a 1510 metros de altitud. Es una población que cuenta con las siguientes localidades: Cerrillos, San Nicolás, el corralito, el Durazno, la Calavera, San Andrés Ixtlán.
Situación: El municipio se encuentra situado en la parte sureste del estado de Jalisco. Se localiza en las coordenadas de los 19° 47’ 15’’ a 19° 57’ 30’’ de latitud norte y de los 103° 09’ 10’’ a los 103° 39’ 20’’ de longitud oeste y a una altura de 1,678 metros sobre el nivel del mar. Delimitación: Limita al norte con el municipio de Atoyac, al sur con Zapotlán el Grande y Tamazula, al este con Concepción de Buenos Aires y al oeste con Sayula. Extensión Su extensión territorial es de 343.89 km2.
En esta Región Sur XVI, del estado de Jalisco enmarca municipios muy importantes como el de Gómez, Farías, Jal. La cual está compuesta por la cabecera y otras localidades que se encuentran alejadas de esta, y solo la cabecera municipal tiene servicios educativos de nivel medio superior es por ello que los jóvenes acuden a estudiar su bachillerato en El Colegio de Bachilleres del Estado de Jalisco, Plantel No 3, Gómez Farías.
Aunque estos jóvenes vienen a estudiar aquí representan un porcentaje menor de la población estudiantil de la escuela en proporción a los de la localidad que representa la mayoría de la población estudiantil del Cobaej, P-3.
Gómez, Farías es una localidad semiurbana ya que se encuentra ubicada entre ciudades medias como Sayula y Cd, Guzmán, Jal. Pero entre zonas rurales como la Unión de Guadalupe, el Rodeo, La Cofradía y el Corralito, que comúnmente vienen jóvenes de esas localidades a estudiar aquí en Gómez Farías.

El contexto escolar de mi institución.
Mi Institución que es el Colegio de Bachilleres del estado de Jalisco, Plantel 3 el cual está ubicado en San Sebastián del Sur, Esta institución surge por la necesidades de algunos padres de familia sobre todo de la población de San Sebastián y de San Andrés Ixtlán, por la necesidad de poder contar con una escuela Oficial de nivel medio superior, para que sus hijos siguieran estudiando, logrando su objetivo el 29 de septiembre de 1997 dio inicio el funcionamiento del plantel No. 3 del Colegio de Bachilleres en el Municipio de Gómez Farías.

Contamos con la siguiente Infraestructura.
En nuestra Institución contamos con alumnos de otras entidades cercanas del municipio, mi escuela cuenta con la dirección, sala para docentes en donde se desarrollan reuniones de academias, de jefes de grupo, prefectura, biblioteca, sala audiovisual, laboratorio de computación, laboratorio de Ingles, laboratorio poli funcional, en donde se desarrollan prácticas de, química, biología física y ecología, también contamos con ocho salones y una cooperativa, además contamos con áreas verdes distribuidos en toda la institución, una cancha de fut bol, y otra de basquetbol, y una de vólibol.
Cabe mencionar que nuestros laboratorios no están al 100% de su capacidad ya que nos hace falta material y reactivos en el caso de los laboratorios de química, biología y física no se pueden desarrollar en su totalidad las practicas, en el caso del laboratorio de computo, se tiene el problema que hay algunos grupos numerosos por lo que en ocasiones tienen que trabajar dos o tres alumnos en cada computadora.

Misión.
Impartir e impulsar la educación media superior en el Estado de Jalisco, contribuyendo al desarrollo integral de nuestros educandos propiciando un espíritu de superación y compromiso personal y social.

Además contribuir a la satisfacción de la demanda Educativa del Estado de Jalisco, en el área propedéutico del nivel medio superior, con formación integral, de calidad y excelencia académica fomentando el espíritu de superación en los estudiantes que les permita continuar con preparación profesional.

Visión.
Consolidarse como la institución pública de Educación Media Superior en el Estado de Jalisco, de mayor accesibilidad y flexibilidad en sus modalidades educativas.

Ser la mejor opción educativa a nivel medio superior en el Estado de Jalisco, a través de la tenacidad, esfuerza y compromiso de la comunidad que conformamos el Colegio de Bachilleres del Estado de Jalisco.


Objetivo.
Reflexionar la vivencia institucional que se da a conocer en el modelo educativo del Colegio de Bachilleres, en conjunto con todos los docentes y el personal directivo, como primer paso hacia la construcción de una filiación con la institución para involucrarlos y fomentarles un compromiso con el mismo Colegio.

Política de Calidad.

En COBAEJ asumimos el compromiso de ofrecer un servicio de calidad y excelencia diferenciado por su accesibilidad y flexibilidad, mejorando los procesos para lograr la eficiencia en nuestra Comunidad Educativa.

Ocupación y fuentes de ingreso de las familias de los estudiantes.
De a cuerdo a las investigaciones realizadas para poder llegar a obtener los resultados de mi andamio se llego a la siguiente conclusión.

Los habitantes de San Sebastián del Sur de Jalisco, viven de los empleos que se originan en el campo, distribuyéndose en el sector Agricultura donde se siembra , Ganadería, Silvicultura y Pesca, en un porcentaje del 36.97%, otro porcentaje se dedica al comercio de los que predominan Predominan los establecimientos dedicados a la venta de productos de primera necesidad y los comercios mixtos que venden artículos diversos, los que se dedican en la Minería ya que existen yacimientos de de hierro, cal y mármol, en el sector industrial la principal rama es la manufacturera, los que se dedican en la explotación forestal dentro de la región es la explotación de pinos, robles y encinos en el resto de la población desarrollan diversos servicios de los cuales se presentan servicios profesionales, técnicos, comunales, sociales, personales y de mantenimiento.
Después de haber mencionado algunas características del municipio donde se encuentra el Plantel, se comenzara
Como el municipio tiene una extensión territorial de 34, 389 hectáreas de las cuales 11, 015 son utilizadas con fines agrícolas se determino que el ingreso principal proviene entonces de esta actividad de acuerdo a la investigación realizada por los alumnos y por información obtenida del Plan de Desarrollo Municipal.[1] Aunque también se encontraron otras fuentes de ingresos provenientes de actividades pecuarias, silvicultura, pesca y otros son empleados de diferentes dependencias federales, estatales y municipales, sin olvidar los que se dedican a un negocio propio cobijado en el comercio o proporcionando servicios turísticos, ( hotelería, restaurantera) transporte, comunicación, financieros, profesionistas, técnicos y mantenimiento. Además de los artesanos del tule y la cantera. [2]
En cuanto a los servicios básicos que tiene el municipio se pueden mencionar los siguientes:
Comunicación, la red carretera con la que cuenta el municipio se conforma por un total de 27.2 kilómetros de carretera pavimentada que se encuentra en estado regular, también existe otra carretera con longitud de 30 km que comunica a las localidades como el Corralito y la fortuna la cual tiene el 50% de terracería y el 50% esta pavimentada.
La carretera principal del municipio está integrada por el tramo libre Ciudad Guzmán – Guadalajara. Entre otros tramos carreteros importantes como el de la autopista Guadalajara – Colima.
Otro servicio con el que cuenta es el de telefonía ya que el 35% de la población cuenta con este servicio, localidades como Gómez Farías, San Andrés y el Rodeo cuentan con telefonía convencional, mientras que otras tres localidades cuentan con telefonía rural satelital, y solo una con caseta telefónica.
Por lo que se refiere a servicios de internet el único lugar que lo posee es la cabecera municipal, y la delegación de San Andrés. En cuanto a servicios postales y de telégrafos solo hay dos, en San Andrés y en la cabecera municipal, y de servicios de fax nadie.




Servicios a los que tienen acceso.
Bueno de acuerdo a los servicios de drenaje, y de agua entubada dentro de la población se cuenta en un 84.8%, y de servicios de agua potable en un 93.6%, y analizándose de los servicios de luz se cuenta con un 97.5%
Los que viven en cabeceras municipales les brindan servicios de transporte urbano y foráneo, en otras comunidades solo el taxi y el foráneo, otros solo el foráneo una vez al día.
Problemática ambiental que afectan a la comunidad.
Como viven en una zona de montaña y el municipio se encuentra en una zona rural con tendencia a urbana la basura está presente en el suelo, por las calles de la comunidad, y la tala ilegal esta a la orden del día, deforestan hasta la flora que está cerca de los arboles que cortan y también existe la casería de diversos tipos de fauna, por ejemplo los venados.
En cuanto a problemática ambiental es un caso grave la deforestación y posteriormente la degradación de los suelos, pues el municipio cuenta con zonas boscosas (16, 300 hectáreas) que tienen diferentes tipos de árboles, principalmente pinos que son los que buscan los taladores clandestinos para su venta, y todavía los particulares que les dan permiso para cortar pino, roble y encino que utilizan como madera.
Además de la contaminación que se encuentra en sus carreteras con un exceso de papeles y botellas de plástico, dándole una mala imagen a la población.

Problemática de salud de la comunidad.
En nuestra institución si jóvenes embarazadas en la escuela, comúnmente terminan el bachillerato, pero son muy pocas las que desertan y en cuanto a campañas de información, reciben por parte de la escuela con personal de la Universidad de Guadalajara vienen aquí al Colegio, otras son por parte de la materia de Ciencias de la Salud, y otras por el programa Progresa, que son impartidas en el Centro de Salud por médicos y enfermeras. -En cuanto a servicios médicos tienen a la Cruz Roja, Centro de salud del IMMS y de la SSA.
Recreaciones en la escuela.
Los jóvenes se recrean en el deporte como futbol y vóley vol., desarrollando estas actividades en la misma institución y fuera de ella, anteriormente desarrollaban eventos de canto, en el jardín principal de la población, dando una imagen al mismo plantel de las actividades para escolares que se llevan en la institución, además de baile y obras de teatro, actualmente estos eventos han estado decayendo por falta de comunicación, también contamos con áreas verdes en donde se vienen desarrollando campamentos con los estudiantes.

Violencia en la escuela
En nuestra institución la violencia física no se da entre los alumnos, ni entre los docentes, los jóvenes comúnmente utilizan agresiones verbales y psicológicas entre ellos, y psicológicos con algunos docentes, ya que nuestra institución es pequeña, y se lleva cabo y se aplica el reglamento escolar conforme lo establecido, además que los docentes toman una actitud adecuada para poder provocar un ambiente que sea adecuado, en su salón de clases, y poder llevar un buen proceso de aprendizaje y enseñanza.
Seguridad en el entorno de la escuela y las viviendas.
Uno de los problemas que se viene desarrollando en la comunidad es el pandillerismo ya que es un factor que genera inseguridad, en varias poblaciones en donde viven los alumnos, y sobre todo que la institución, ya se encuentra en las salida o podemos decir en la orilla de la población, en donde el alumno debe de transitar aproximadamente 1 kilometro fuera de la población, por lo que está constantemente la presencia de los cuerpos de seguridad de la localidad, y además tenemos el problema de robos que son esporádicos.

Fortalezas y debilidades de la comunidad académica
En nuestra institución considero que son mayores nuestras fortalezas, y nos ponemos de acuerdo entre compañeros en las academias locales y generales para apoyar a los estudiantes.

En las reuniones de academia generalmente compartimos experiencias que nos permiten aprender de nuestros compañeros nuevas estrategias para facilitar el aprendizaje del estudiante y para poder resolver la situación ya sea de un grupo o de algún estudiante.
Comúnmente los recursos didácticos que utilizamos son con tecnología de punta como: Cañón, PC, Sala audiovisual, servicio de internet, Laboratorios semi equipados. También se cuenta con Gabinete psicopedagógico orientadores (psicólogos)

Todo lo que acabamos de mencionar tiene algunas repercusiones en la vida del docente como del alumno.
Las repercusiones son las siguientes:
1. Los docentes de nuestra institución el 30% desconoce el uso y manejo de la computadora.
2. También debemos tomar en cuenta que la mayoría de los docentes de la institución no forman parte del ambiente de Gómez Farías por lo que desconocemos su problemática interna.
3. Las actividades que desarrollamos para que puedan trabajar en casa nuestros estudiantes no son completadas por que en algunas localidades hace falta algunos servicios para que puedan desarrollarlas, las cual pueden ser el transporte, no cuentan con servicios de internet.
4. Nuestra infraestructura no cuenta con el material requerido para poder llevar el aprendizaje y no poder aplicar estrategias de competencias.
5. La mayoría de los docentes que trabajan en la institución no tienen tiempo completo por lo que tienen la necesidad de buscar otro centro de trabajo para poder completar y pagar sus gastos, por lo que originan en ellos les dediquen menos tiempo en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Las percusiones de mis alumnos considero las siguientes, de acuerdo a las características de nuestra población estudiantil.
Considerando que, los alumnos siempre han buscado la maneras de expresar lo que pueden sentir y lo interpretan a través de dibujos, grafitis, expresiones con las manos o utilizando ciertas marcas para poder marginar ciertos territorios con la finalidad de dejar sentir su presencia, las cuales las podemos encontrar en butacas, bardas de los baños o puertas, bancas, en las canchas deportivas, etc., en la actualidad la forma de comunicación ha estado evolucionando, esto lo analizamos en la semana pasada cuando comparamos el cómo se comunican los estudiantes con el uso del internet, donde me di cuenta que en realidad me hace falta conocer cómo y de qué manera funcionan los portales de comunicación, en donde ellos se mensa jean con dibujos y con algunas figuras de las culés desconocemos sus significados.
Otra de las utilizaciones del uso de la tecnología es el escuchar, subir y bajan música, además que cuentan con páginas que les permiten jugar videojuego y sobre todo poder descargarlos y también teniendo acceso a páginas pornográficas que pueden modificar, de pensar, su actitud y teniendo problemas por la mala información que en algunas páginas les proporcionan a los alumnos.
Entre la comunicación entre el docente y el alumno, considero que es un punto muy importante ya que el docente es el que dirige y puede modificar el ambiente en el que está trabajando por lo que debe de conducir la disciplina y el respeto, y para poderlo llevarlo a cabo, de de tener su clase preparada de acuerdo a su planeación y conducir el aprendizaje, con respeto, tanto entre los alumnos y docente – alumno.
Para la elaboración de este trabajo, se llevo a cabo la aplicación de mi encuesta con los alumnos de sexto grado por lo que agradezco antemano, toda su participación y entusiasmo al desarrollar esta actividad, como también a mis compañeros que me orientaron en obtener información que ayudara en la elaboración socioeconómica de los alumnos.



[1] Plan de desarrollo Mpal de Gómez Farías. (2007- 2009).
[2] Enciclopedia de los Municipios de México
ESTADO DE JALISCO
GÓMEZ FARÍAS(http://www.e-local.gob.mx/work/templates/encicl

Los saberes de mis estudiantes.

1.- que saben hacer nuestros estudiantes en el Internet:

Analizando a los alumnos me doy cuenta que ellos conocen una gran cantidad de páginas, de las cuales solo lo utilizan para divertirse, escuchar música y comunicarse, pero también contamos en la institución alumnos que viven en una zona rural en donde no cuentan con servicio de internet, por lo que ellos no tienen mucha experiencia y les hace falta tener más práctica en los servicios que nos ofrece la red de internet, por lo que solo conocen lo que aprenden en la escuela y de sus compañeros durante el tiempo que están en la institución, pero lo que si aprenden pronto es el bajar música, imágenes y formar parte de su metroflog y otros medios más.
Pero también contamos alumnos que son responsables en sus tareas y utilizan este medio para facilitar sus trabajos de investigación, utilizando sus experiencias y conocimientos que van obteniendo y han encontrado buscadores confiables para obtener mejor el servicio de lo que están buscando.

2.-Que podemos hacer para aprovechar estos saberes en el aula:

En primer lugar es buscar el interés que se me está proporcionando en este curso, que es el conocer, el cómo se utiliza los diversos medios de comunicación, y posteriormente buscar ayuda para poder bajar las herramientas y el cómo usarlos, para después obtener acceso a estos medios que posteriormente serán utilizados por mis alumnos, en forma de blog o blue blog, para formar grupos con nuestros estudiantes y poner en práctica mis conocimientos y ellos obtengan la información más confiable y puedan ser aprovechados por ello, además de poder realizar diversas actividades que se puedan presentar en videos, imágenes y sonidos que puedan efectuarse, con la finalidad que el alumno tenga un aprendizaje más significativo y dejar a un lado nuestras estrategias tradicionales.

3.- ¿Quien va a enseñar a quien y que le enseñara?, y ¿Dónde lo hará?

Bueno si me pongo analizarme me doy cuenta que en realidad estoy muy atrasado en comprender e utilizar los medios que estuve analizando en el video de la de la Wed 2, ya que para mí esto era desconocido, como también algunos de los medios que me mencionaron los alumnos, y al estar preguntando qué función tenía el blog, los alumnos me decían a poco no sabe qué función tiene, por lo que llegue a la conclusión que para poder iniciar necesitare el apoyo de compañeros que tengan el conocimiento de cómo desarrollar el blog, y de la misma manera del apoyo de alumnos por lo que será compartido el proceso de enseñanza y aprendizaje entre el docente y alumno.
El alumno está dispuesto a enseñar a sus compañeros que les hace falta comprender el uso y manejo del blog, además que me brindaran su apoyo para cualquier cosa que no pueda comprender en su utilización.

Mi confrontación con la docencia

Me es grato saludar a todos.
Mi nombre es Rogelio Pérez Barajas, estudie la Licenciatura en Educación Media Especializado en Ciencias Naturales en la Universidad de Colima.
Me inicie a trabajar como docente en el año de 1999, esta inquietud nació cuando en una ocasión se me presento realizar un servicio en una institución que en aquel entonces se conocía como: INEA (Instituto Nacional para la Educación de los Adultos). En donde la experiencia que tuve, para mí fue muy agradable, por ese entonces yo había hecho tramites en el Tecnológico de Cd. Guzmán, donde estuve estudiando la carrera de Ingeniería Mecánica Industrial, después estuve platicando con un de mis maestros de que me había agradado dar clases y me propuso estudiar la normal superior, en la Universidad de Colima, en cursos de verano. Posteriormente después de haber experimentado el desarrollo de la carrera, decidí dejar de estudiar en el tecnológico para dedicarme exclusivamente a la docencia, posteriormente, participe en una secundaria por cooperación en donde realmente inicie a conocer los programas y al llevar un curso ya en forma, en esta institución participe durante cinco años, y durante este tiempo también cubrí un interinato por un año y gracias a eso aprendí muchas estrategias y formas de trabajar, todo esto gracias a dos maestros que me apoyaron en orientarme con algunas dudas y formas de desarrollar mi actividad en clases.
Yo pienso que esta carrera es para mí es una gran responsabilidad ya que estamos formando y preparando seres humanos para la vida, y sobre todo en este tiempo que los estudiantes andan con una actitud de que no les interesa el estudio, dejaron de ser responsables, creativos y que en algunos casos ni el promedio les interesa, ocasionando el bajo nivel dentro de la institución y por consecuencia se les da de baja y en algunos casos ellos mismos desertan.
Aquí es donde inicia el gran reto de ser docente la cual es cambiar esa actitud del alumno, buscar estrategias que permitan reafirmar cual es la importancia del estudio y lograr en ellos cambiar su actitud, considero que este trabajo no es nada mas del docente si no que debemos formar equipo y a lo mejor prepara a los padres de familia de cómo llevar estrategias para que sus hijos vuelvan a tomar ese camino del gusto al estudio y el ser responsable de todos sus actividades dentro y fuera de nuestra institución.

Mi satisfacción es cuando en ellos he logrado mi meta en su proceso de enseñanza y aprendizaje, y sobre todo cuando se ha rescatado un porcentaje favorable en mis grupos. También uno se llena de energía cuando se encuentra a sus ex alumnos y te agradecen ese regaño, que uno les hace, para que cumplan o sean responsables en cada una de sus actividades, y que gracias a eso ellos han logrado sus objetivos, asimismo uno se motiva cuando los ve ya trabajando y siendo gente que se incorpora a actividades ya laborales. Durante todo este proceso también existen insatisfacciones porque en ocasiones no se logran estos objetivos, o esas metas que uno se propone, por ejemplo en este semestre inicie a trabajar por primera vez con un grupo de cuarto semestre del cual había tenido la oportunidad de escuchar varios comentarios negativos, y al ver que iba a trabajar con ellos me propuse una meta, en hacer cambiar esa actitud de ellos, me di cuenta que ellos tiene problemas familiares, económicos y algunos de ellos son sobreprotegidos sus padres les dan todo lo que les piden, y a estos alumnos durante los semestres anteriores nuestras autoridades les dieron también varias facilidades para que este grupo no se desintegrara y sacar adelante el grupo, provocando en ellos una irresponsabilidad excesiva, ya que llegan tarde, no cumplen con tareas, ni las actividades las terminan, se van temprano, al analizar todas todos sus problemas inicie dando un reglamento para evitar todas esas dificultades y es el momento que no he logrado mi objetivo.

La aventura de ser docente.

Es una lectura que nos remonto hace algunos años, del que se me vinieron diversas experiencias vividas, sobre todo el recuerdo de las primeras clases que en realidad si fue difícil, por no tener conocimientos de estrategias para lograr transmitir el conocimiento, del cual varias veces ya desmotivado decía esto ya no es para mí, pero el orgullo es grande y en momentos me llenaba de energía y decía, por qué no, si puedo, y debo de mejorar.

En el transcurso de los años y al estar mejorando y aprendiendo ese malestar a quedado a tras, porque uno aprende diversas estrategias que nos permiten y facilitan el conocimiento, bueno eso pensé porque hoy con la nueva reforma ha vuelto otra vez ese malestar del ¿cómo voy a lograr el conocimiento por competencias? ¿Qué estrategias poder utilizar? estas son la nuevas preguntas que se realiza uno con la finalidad de ir mejorando mi práctica docente. Pero nuestra identidad profesional nos indica que debemos de seguir preparándonos, ya que tenemos una responsabilidad muy grande en el cambio de nuestros alumnos y de nuestro medio en el que vivimos.

Reconozco que en mi institución existen diversas identidades profesionales en cada uno de nosotros, pero en este grupo parece que la identidad profesional la tenemos bien clara, porque estamos aquí con el mimo fin e intereses al estar frente a un grupo y de poder llevar un buen trabajo, en su proceso de enseñanza y aprendizaje, lo que esto nos lleva a capacitarnos, tener una responsabilidad y esto nos hace ser docente por lo que en el transcurso del tiempo el hacer docente se fue dando con la experiencia a través que se da por ensayo y error.

En algo que me llamo mucho la atención, es en la interacción y comunicación, en este punto nosotros como comunicadores e intermediarios entre la ciencia y los alumnos, debemos de ser muy observadores en cada clase, para poder transmitir el conocimiento de manera adecuada, además pienso que una planeación puede ser modificada de acuerdo al medio ambiente que se desenvuelva el grupo y poderla adaptar de acuerdo al ánimo que ellos se encuentren por lo que es muy importante la experiencia, y el conocer diversas estrategias. Algo muy importante es el saber escucharlos, el saber preguntar y el saber en qué momento no está funcionando nuestro procedimiento ay que cambiar nuestras estrategias.

En nuestro proceso de enseñanza y aprendizaje es muy importante la disciplina para poder transmitir el conocimiento, por lo que considero y desarrollo siempre al iniciar el semestre y en ocasiones en cada parcial, la manera de cómo se va evaluar, y sobre todo que ellos estén de acuerdo, y de esta manera me ha funcionado y he tenido buenos resultados.

Otro de los problemas es el contenido y niveles que se presentan en mi institución, ya que hace algunos semestres estaba yo muy contento porque recibía alumnos de calidad en el área de química, y en este semestre y el anterior me doy cuenta que el alumno llegan con demasiadas deficiencias, me puse a investigar y las razón fue que cambiaron el maestro que anteriormente impartía la materia, por lo que me ha ocasionado un poco de trabajo extra con la finalidad de que el alumno que requieren la asesoría obtenga el conocimiento del programa, realizando en ellos clases en un horario que permita que los dos grupos puedan estar presentes y además dejo también algunas actividades para que las desarrollen en su casa.